Coloque o aluno em uma situação-problema do cotidiano: calcular a área de um imóvel a partir de sua planta baixa para orçar o custo de um novo piso.

Descrição da Atividade para Professores
Habilidade da BNCC:
(EF02MA14) Medir e comparar comprimentos utilizando unidades de medida não padronizadas e padronizadas (metro, centímetro e milímetro) e instrumentos adequados. (Habilidade adaptada para a noção de área, usando o "quadradinho" como unidade de medida não padronizada para comparar superfícies).

Idade Recomendada:
7 a 10 anos (ou para alunos com necessidades específicas que se beneficiam de abordagens concretas e visuais).

Habilidades Desenvolvidas:

Contagem e Numeração: Contar e registrar a quantidade de unidades em um espaço delimitado.
Percepção Espacial: Identificar e diferenciar formas e espaços em uma grade.
Comparação de Quantidades: Determinar qual de duas áreas (representadas por quantidades de quadrados) é maior.
Associação (Cor/Forma): Ligar uma cor a um conceito (cômodo) para facilitar a organização da contagem.
Objetivos da Atividade:

Introduzir a noção de área como a quantidade de unidades que preenchem uma superfície.
Desenvolver a habilidade de contar de forma organizada para quantificar uma área.
Comparar a área de duas figuras, incluindo uma de formato não retangular (formato "L").
Descrição e Proposta
A atividade "Montando a Nossa Casinha" simplifica o conceito de cálculo de área de figuras compostas, substituindo a multiplicação e a decomposição pela contagem direta de unidades em uma grade. A proposta é construir uma base intuitiva para o conceito de área:

Visualização Concreta: O aluno vê uma "planta baixa" feita de quadradinhos coloridos, onde cada cor representa um cômodo.
Contagem como Medida: Em vez de usar fórmulas, ele usa a contagem para "medir" a área de cada cômodo. Isso torna o conceito de área algo palpável (quantos quadradinhos cabem?).
Comparação Direta: O desafio final não envolve cálculos complexos, mas uma simples comparação entre os números obtidos na contagem, respondendo à pergunta "qual é o maior?".
A atividade guia o aluno a perceber, de forma lúdica, que mesmo uma forma mais "estranha" (o "L") pode ter sua área medida pela contagem de suas partes, que é a base da estratégia de decomposição.

Dicas de Aplicação
Blocos de Montar: Antes de ir para o papel, use blocos de montar (como Legos) de duas cores diferentes para construir os cômodos no chão ou sobre uma mesa. Peça que o aluno conte as peças de cada cor.
pintura e Contagem: Entregue a folha e peça que, enquanto contam, façam uma marquinha (um pingo de caneta) em cada quadrado já contado para não se perderem.
Verbalização: Incentive o aluno a dizer em voz alta qual cômodo é o maior e por quê. Ex: "A sala é maior porque tem 9 quadradinhos e o quarto só tem 6!".
Detalhes da Atividade
Idade Recomendada:
15 a 17 anos (Ensino Médio)
Habilidades Desenvolvidas:
Decomposição de Figuras, Raciocínio Espacial, Resolução de Problemas, Aplicação Interdisciplinar.
Materiais:
Folha impressa, Lápis, Régua, Calculadora (opcional).